Juegos deportivos de cancha dividida

Una vez vistos los juegos deportivos de blanco o diana (precisión), pasamos a los juegos deportivos de cancha dividida.

Los juegos deportivos de cancha dividida se caracterizan porque los jugadores o bandos contrarios se sitúan frente a frente en espacios diferenciados y separados por una red (raya, cuerda o espacio muerto) con el objetivo de lanzar o golpear un móvil por encima de ésta, de forma que caiga o muera en el campo contrario o resulte difícil su devolución (Méndez, 2003). Ej. Cestacrosse:

Durante las sesiones daremos importancia a la organización por parejas (1 vs. 1) en un espacio delimitado (separado por un elástico y/o línea), fomentando la continuidad en el juego para que sea más divertido. Debemos prestar mucha atención al lanzar o golpear el móvil de tal forma que sea muy fácil su devolución por parte de la compañera/o (lanzar suave, planeando el ringo; dejar botar la pelota).

Una vez que adquiramos la suficiente habilidad, comenzamos a practicar varios principios tácticos comunes a los juegos de cancha dividida:

1. Buscar espacios libres (lejos del oponente) y/o moverlo para crearlos. Jugar a izquierda, derecha, largo, corto…
2. Recuperar la posición base. Podía ser en medio de la pista (algo más adelantado o atrasado).
3. Buscar y explotar los puntos débiles del adversario. Al cuerpo, el revés, bajo…
4. Fintar (engañar) y pillar a contrapié.

El material a emplear son varios (para ver su construcción pinchar en el enlace):

• RED PARA BALL NETTO (Méndez, 2003).
• RAQUETA PERCHA (Montávez y Zea, 1998).
• CESTA–BASTÓN DE LACROSSE (Méndez, 2003).
• ARO DE RINGO (Méndez, 2003; Montávez y Zea, 1998).

Además se facilita más material de autoconstrucción por interés de algunas de vosotras:

• PALADÓS (Méndez, 2003).
• MANOPLA DE TETRABRIK.

Se valorará el número de veces que ha practicado con su material en clase. Finalmente también se registrará la cantidad (1-4), estado (presentación) y utilidad del material del alumnado realizando una fotografía. Es necesario que se parezca al diseño que propone el profesor (leer la ficha). Seguiremos en el cumplimiento de las normas de clase.

Este material nos valdrá para el segundo trimestre donde seguiremos con estas propuestas lúdicas. También será valido para el tercer trimestre en actividades en la playa.

Sería interesante para cursos posteriores iniciarnos en la siguiente campaña de la Federación de Bádminton: Vuela con el bádminton.